1. Каково современное состояние культуры? Каковы основные тенденции ее развития?
2. Как Вы понимаете механизм воздействия общества на личность и личности на общество? Каковы взгляды Э. Дюркгейма, М. Вебера, К. Маркса по этой проблеме?
3. Каковы особенности межнациональных отношений в России на современном этапе, сущность межнациональных конфликтов, их типы, пути разрешения?
4. Какие из проблем современной семьи наиболее острые? Можно ли говорить о кризисе семьи? Если да, то в чем его сущность?
5. В чем состоит объективная необходимость формирования новой модели образования? Какова ее направленность?
6. Студент Иванов И. И. пришел в гости к сокурсникам – узбекам. Ради гостя они приготовили плов и пригласили к трапезе. Узбеки ели плов руками. Иванов подумал: «Какие отсталые, даже столовыми приборами не умеют пользоваться». Как можно охарактеризовать его позицию.
7. Выйдя замуж, девушка не сменила фамилию. Жить остались в доме ее родителей, родившегося ребенка записали по ее девичьей фамилии. Обязанности по дому выполняет только жена, муж является единственным источником дохода в семье. При принятии решения о покупке автомобиля муж не советовался со своей женой. С позиции социологии семьи дайте трактовку этим процессам.
8. Какие из нижеперечисленных суждений верны с позиции теории социального действия М. Вебера
а) обязательное условие социального действия – его осмысленность и ориентация на других;
б) традиционное действие является абсолютно рациональным;
в) у традиционного действия нет цели;
г) ценностно-рациональное действие совершается автоматически;
д) когда индивид четко понимает цель действия и средства его достижения, то такое действие носит целерациональный характер?
9. Согласно Т. Парсонсу любая роль может быть описана с помощью пяти характеристик: эмоциональность, способ получения, масштаб, формализация, мотивация. Используя данные характеристики, сравните между собой следующие роли:
а) преподаватель и студент;
б) профессор и сосед;
в) врач и пациент.
- Укажите соответствие между понятиями и их определениями:
а) восходящая мобильность;
б) групповая мобильность;
в) социальная структура;
г) горизонтальная мобильность;
д) социальная стратификация;
е) престиж.
ж) вертикальная мобильность;
з) социальная мобильность;
и) маргинальность;
к) класс (по М. Веберу);
л) статусная группа.
- особым образом организованное неравенство между различными социальными слоями и общностями;
- изменение социальной позиции, сопровождаемое сохранением социального статуса;
- перемещение, связанное с изменением социального статуса;
- промежуточное положение в социальной структуре, которое характеризуется не только отсутствием четко определенной позиции, но и утратой определенных социальных норм, правил и моделей поведения;
- мобильность, связанная с изменением статуса социальных групп;
- степень уважения определенного статуса;
- совокупность индивидов, занимающих схожие позиции по трем признакам: богатство, престиж, власть;
- социальное перемещение, связанное с повышением социального статуса;
- совокупность социальных групп, занимающих схожие рыночные позиции и обладающие схожими жизненными шансами;
- определенный порядок взаимосвязей между элементами социальной системы;
- изменение положение индивида или группы в социальном пространстве.
- Что такое «средний класс»? Что порождает средний класс? Какие процессы способствуют его становлению и самоидентификации? Какую роль он играет в обществе? Что препятствует возрастанию общественной роли среднего класса?
- Какие формы государственного устройства вам известны? В чем их отличие, продемонстрируйте на примерах различных государств. Охарактеризуйте современную Россию с точки зрения формы государственного устройства и разделения ветвей власти.