Распродажа!

500.00 300.00

Купить

Артикул: 55000880
Категория:

Вариант второй

ЧАСТЬ I. Нормативный аспект культуры речи

Цель: ознакомление с основными типами норм русского литературного языка, с принципами русской орфографии, повышение практической грамотности студентов.

Вопросы для понимания:

  1. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.
  2. Типы норм современного русского литературного языка:

а) орфоэпические нормы; б) нормы орфографии; в) нормы пунктуации.

 

Контрольные вопросы и задания

 

№1.

I – выделенная согласная читается мягко

Контекст, крейсер, крем, кофе, корректный, лотерея, лидер, менталитет, патент, паштет, регресс.

II – выделенная согласная читается твердо

Коттедж, крем, менеджер, милитаризм, национализм, новелла, патриотизм, регресс.

 

№2. Укажите слова, в которых на месте орфографического ЧН произносится ШН:

Никитична, горячечный, сливочное, пустячный, Кузьминична, сердечный, скучно, собачник, прачечная, горчичник.

 

№3. Образуйте формы родительного падежа (кого? чего?) множественного числа следующих существительных:

Граммы, килограммы, погоны, сапоги, умения, знания, навыки, учителя, облака, поленья, уральцы, северяне, консервы.

 

№4. Укажите ударение в словах и словосочетаниях. Укажите равноправные нормативные варианты.

Исчерпать, каталог, квашение, клала, красивее, кремень, творог, обеспечение, пригласят.

 

№5. Найдите лексические ошибки, дайте правильный вариант:

 

Войти вовнутрь помещения; он завсегда вежлив; иметь роль; играть значение ; так ведет себя только невежда; одела на себя шляпу; плеяда новейших компьютеров.

 

№6. Укажите, в каких словах (словосочетаниях) допущены ошибки.

 

1.

1. взъерошить

2. межъэтажный

3. интервью

4. чеканьщик

 

2.

1. семисаженный

2. обиженый

3. куринный

4. бетонный

 

3.

1. неглубокий

2. неволить

3. не сказано не слова

4. куда не кинь, все клин

 

4.

1. начетверо

2. во-вторых

3. пошли на прямую по шоссе

4. ни в какую

 

5.

1. потчивать

2. лепечишь

3. мающийся

4. уэльсский

 

6.

1. с верху в низ

2. рванул санки влево

3. толкнул его в бок

4.жилось по-всякому

 

7.

1. она была воспитанна бабушкой

2. мимо рощь

3.неуспевшие еще увянуть листья

4. без промаха

8.

1. заносчивый

2. нежданно-негаданно

3.корзина

4.вокзал

 

№7. В указанных предложениях расставьте знаки препинания.

А.        1.Этот вопрос казалось затруднил гостя.

  1. Такая погода говорят старики удержится долго.
  2. По углам комнаты как будто раздается шорох.
  3. Люблю зима твои проказы.
  4. Успокойся сказал он Завтра поговорим».

 

Б          1. День разгорелся и на знойно сверкавшую воду было больно смотреть.

  1. Рыбаки мы были неопытные и рыба у нас клевала плохо.
  2. Гусь взял в клюв другую веревочку и потянул ее отчего тотчас же раздался оглушительный выстрел.
  3. В степной полосе где был расположен родной Колин городок лесов не было.
  4. Нужное слово если оно вовремя сказано всегда дорогу к сердцу найдет.

 

 

Базовые учебники:

  • Введенская Л. А. Культура и искусство речи: Современная риторика: для высших и сред. учеб. завед. / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. — Ростов н/Д : Феникс, 1995. С. 86-104.
  • Львов М. Р. Риторика. Культура речи: учеб. пособие для студ. вузов / М.Р. Львов. — М.: Академия, 2003. С. 76-92.
  • Орфоэпический словарь русского языка. Желательно издание после 2000 г.
  • Используйте данные портала «Грамота.ру» или «www.slovary.ru».

 

ЧАСТЬ II.  ТЕМА: Стилистический аспект культуры речи

Цель: получение системного представления о функциональных стилях речи и их особенностях.

Вопросы для понимания:

  1. Разговорная речь в системе функциональных стилей. 2.Научный стиль.
  2. Публицистический стиль. 4. Официально-деловой стиль.

Контрольные вопросы и задания (письменно):

 

№1. Составьте резюме на предполагаемое вами место работы (желаемая вакансия). Не забывайте, что резюме — жанр официально-делового стиля. Составляйте так, чтобы резюме можно было использовать в действительности.

 

 

Резюме

 

Фамилия Имя Отчество 

Дата рождения                 

Адрес                                     

Телефон, E-Mail       

Желаемая должность:

 Образование:

Дата поступления/окончания учебного заведения Учебное заведение
   
   
   

 

Дополнительное образование:

Дата поступления / окончания учебного заведения(организации) Учебное заведение
   
   
   
   
   

 

Трудовая деятельность:

Период работы Место работы Должность
     
     
     

 

Специальные навыки:

 

Дополнительная информация:

 

 

 

 

№2.  Отметьте предложения, предпочтительные для научного стиля. Выбор обоснуйте.

  • а) Этот подход, конечно, неправильный.

б) Вряд ли можно согласиться с данным подходом.

  • а) Этот ион движется побыстрее…

б) Этот ион движется быстрее.

  • а) Рост дуба продолжается очень долго, лет до 150-200 и больше. Дуб развивает мощную крону. Дуб растет в довольно разнообразных почвенных условиях.

б) На краю дороги стоял дуб… Это был огромный, в два обхвата, дуб с обломанными давно, видимо, суками и обломанной кроной, заросшею старыми болячками.

  • а) Когда сожжете мусор, у вас останется зола. Ее можно использовать как удобрение.

б) При сжигании мусора происходит образование золы, используемой в качестве удобрения.

 

№3. Оформите в виде аналитической таблицы вопрос о научном стиле речи, охарактеризовав указанный стиль по следующим параметрам:

стиль характерные черты стиля жанры
  ·            

 

 

№4. Определите, к какому стилю принадлежат тексты.

Варианты ответов: 1.официально-деловой, 2. разговорный, 3. публицистический, 4.научный.5.художественный.

 

Текст В. Весною 1809 года, князь Андрей поехал в рязанские именья. Пригреваемый весенним солнцем, он сидел в коляске, поглядывая на первую траву, первые листья березы и первые клубы белых весенних облаков, разбегавшихся по яркой синеве неба.

На краю дороги стоял дуб. Это был огромный в два обхвата дуб с обломанными, давно видно, суками и с обломанной корой, заросшей старыми болячками. С огромными своими неуклюжими, несимметрично-растопыренными, корявыми руками и пальцами, он старым, сердитым и презрительным уродом стоял между улыбающимися березами. Только он один не хотел подчиняться обаянию весны и не хотел видеть ни весны, ни солнца (по Л.Н. Толстому «Война и мир»).

Текст Г. Статья 1214. При вступлении в должность Президент Российской Федерации приносит следующую присягу:

“Клянусь при осуществлении полномочий Президента Российской Федерации соблюдать Конституцию Российской Федерации и законы Российской Федерации, защищать ее суверенитет, уважать и охранять права и свободы человека и гражданина, права народов Российской Федерации и добросовестно исполнять возложенные на меня народом обязанности” (Из Конституции Российской Федерации).

 

 

ЧАСТЬ III.  ТЕМА: Коммуникативный  аспект культуры речи

 

1.Испытывали ли Вы коммуникативный шок? Проанализируйте ситуацию общения, в которой Вы испытали коммуникативный шок или были близки к нему. Установите его причины. При  анализе Вам поможет обращение к характеристикам параметрической модели русского коммуникативного поведения или доминантным чертам русского коммуникативного поведения.

2.Какие характерные черты русского невербального поведения Вы отмечаете у себя?  Как Вы проявляете уважение к собеседнику невербальными средствами?

  1. Интересно Ваше мнение, как можно преодолеть культурный барьер и избежать коммуникативных неудач?

 

 

Базовая литература:

  • Прохоров Ю.Е., Стернин И.А. Русские: Коммуникативное поведение. М.: Флинта-Наука, 2007.
  • Сергеева А.В. Русские: стереотипы поведения, традиции, ментальность. М.: Флинта-Наука, 2005.
  • Стернин И.А. О понятии коммуникативного поведения // Kommunikativ‑funktionale Sprachbet. rachtung. Halle, 1989. S. 279–282.
  • Сборник статей «Язык и национальное сознание»// Вып. 6, Воронеж, 2004:

Лапотько А. Г. Коммуникативное поведение народа и менталитет.

Козельская Н. А. Новое в исследовании русского коммуникативного поведения.

Лемяскина Н. А. Теоретическое осмысление коммуникативного поведения.

Стернин И. А. Еще раз о менталитете и коммуникативном поведении.

 

NB!  Постарайтесь извлечь максимальную пользу из предлагаемых заданий.