Вариант второй
ЧАСТЬ I. Нормативный аспект культуры речи
Цель: ознакомление с основными типами норм русского литературного языка, с принципами русской орфографии, повышение практической грамотности студентов.
Вопросы для понимания:
- Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.
- Типы норм современного русского литературного языка:
а) орфоэпические нормы; б) нормы орфографии; в) нормы пунктуации.
Контрольные вопросы и задания
№1.
I – выделенная согласная читается мягко
Контекст, крейсер, крем, кофе, корректный, лотерея, лидер, менталитет, патент, паштет, регресс.
II – выделенная согласная читается твердо
Коттедж, крем, менеджер, милитаризм, национализм, новелла, патриотизм, регресс.
№2. Укажите слова, в которых на месте орфографического ЧН произносится ШН:
Никитична, горячечный, сливочное, пустячный, Кузьминична, сердечный, скучно, собачник, прачечная, горчичник.
№3. Образуйте формы родительного падежа (кого? чего?) множественного числа следующих существительных:
Граммы, килограммы, погоны, сапоги, умения, знания, навыки, учителя, облака, поленья, уральцы, северяне, консервы.
№4. Укажите ударение в словах и словосочетаниях. Укажите равноправные нормативные варианты.
Исчерпать, каталог, квашение, клала, красивее, кремень, творог, обеспечение, пригласят.
№5. Найдите лексические ошибки, дайте правильный вариант:
Войти вовнутрь помещения; он завсегда вежлив; иметь роль; играть значение ; так ведет себя только невежда; одела на себя шляпу; плеяда новейших компьютеров.
№6. Укажите, в каких словах (словосочетаниях) допущены ошибки.
1.
1. взъерошить 2. межъэтажный 3. интервью 4. чеканьщик
|
2.
1. семисаженный 2. обиженый 3. куринный 4. бетонный
|
3.
1. неглубокий 2. неволить 3. не сказано не слова 4. куда не кинь, все клин
|
4.
1. начетверо 2. во-вторых 3. пошли на прямую по шоссе 4. ни в какую
|
5.
1. потчивать 2. лепечишь 3. мающийся 4. уэльсский
|
6.
1. с верху в низ 2. рванул санки влево 3. толкнул его в бок 4.жилось по-всякому
|
7.
1. она была воспитанна бабушкой 2. мимо рощь 3.неуспевшие еще увянуть листья 4. без промаха |
8.
1. заносчивый 2. нежданно-негаданно 3.корзина 4.вокзал |
№7. В указанных предложениях расставьте знаки препинания.
А. 1.Этот вопрос казалось затруднил гостя.
- Такая погода говорят старики удержится долго.
- По углам комнаты как будто раздается шорох.
- Люблю зима твои проказы.
- Успокойся сказал он Завтра поговорим».
Б 1. День разгорелся и на знойно сверкавшую воду было больно смотреть.
- Рыбаки мы были неопытные и рыба у нас клевала плохо.
- Гусь взял в клюв другую веревочку и потянул ее отчего тотчас же раздался оглушительный выстрел.
- В степной полосе где был расположен родной Колин городок лесов не было.
- Нужное слово если оно вовремя сказано всегда дорогу к сердцу найдет.
Базовые учебники:
- Введенская Л. А. Культура и искусство речи: Современная риторика: для высших и сред. учеб. завед. / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. — Ростов н/Д : Феникс, 1995. С. 86-104.
- Львов М. Р. Риторика. Культура речи: учеб. пособие для студ. вузов / М.Р. Львов. — М.: Академия, 2003. С. 76-92.
- Орфоэпический словарь русского языка. Желательно издание после 2000 г.
- Используйте данные портала «Грамота.ру» или «www.slovary.ru».
ЧАСТЬ II. ТЕМА: Стилистический аспект культуры речи
Цель: получение системного представления о функциональных стилях речи и их особенностях.
Вопросы для понимания:
- Разговорная речь в системе функциональных стилей. 2.Научный стиль.
- Публицистический стиль. 4. Официально-деловой стиль.
Контрольные вопросы и задания (письменно):
№1. Составьте резюме на предполагаемое вами место работы (желаемая вакансия). Не забывайте, что резюме — жанр официально-делового стиля. Составляйте так, чтобы резюме можно было использовать в действительности.
Резюме
Фамилия Имя Отчество
Дата рождения
Адрес
Телефон, E-Mail
Желаемая должность:
Образование:
Дата поступления/окончания учебного заведения | Учебное заведение |
Дополнительное образование:
Дата поступления / окончания учебного заведения(организации) | Учебное заведение |
Трудовая деятельность:
Период работы | Место работы | Должность |
Специальные навыки:
Дополнительная информация:
№2. Отметьте предложения, предпочтительные для научного стиля. Выбор обоснуйте.
- а) Этот подход, конечно, неправильный.
б) Вряд ли можно согласиться с данным подходом.
- а) Этот ион движется побыстрее…
б) Этот ион движется быстрее.
- а) Рост дуба продолжается очень долго, лет до 150-200 и больше. Дуб развивает мощную крону. Дуб растет в довольно разнообразных почвенных условиях.
б) На краю дороги стоял дуб… Это был огромный, в два обхвата, дуб с обломанными давно, видимо, суками и обломанной кроной, заросшею старыми болячками.
- а) Когда сожжете мусор, у вас останется зола. Ее можно использовать как удобрение.
б) При сжигании мусора происходит образование золы, используемой в качестве удобрения.
№3. Оформите в виде аналитической таблицы вопрос о научном стиле речи, охарактеризовав указанный стиль по следующим параметрам:
стиль | характерные черты стиля | жанры |
· |
№4. Определите, к какому стилю принадлежат тексты.
Варианты ответов: 1.официально-деловой, 2. разговорный, 3. публицистический, 4.научный.5.художественный.
Текст В. Весною 1809 года, князь Андрей поехал в рязанские именья. Пригреваемый весенним солнцем, он сидел в коляске, поглядывая на первую траву, первые листья березы и первые клубы белых весенних облаков, разбегавшихся по яркой синеве неба.
На краю дороги стоял дуб. Это был огромный в два обхвата дуб с обломанными, давно видно, суками и с обломанной корой, заросшей старыми болячками. С огромными своими неуклюжими, несимметрично-растопыренными, корявыми руками и пальцами, он старым, сердитым и презрительным уродом стоял между улыбающимися березами. Только он один не хотел подчиняться обаянию весны и не хотел видеть ни весны, ни солнца (по Л.Н. Толстому «Война и мир»).
Текст Г. Статья 1214. При вступлении в должность Президент Российской Федерации приносит следующую присягу:
“Клянусь при осуществлении полномочий Президента Российской Федерации соблюдать Конституцию Российской Федерации и законы Российской Федерации, защищать ее суверенитет, уважать и охранять права и свободы человека и гражданина, права народов Российской Федерации и добросовестно исполнять возложенные на меня народом обязанности” (Из Конституции Российской Федерации).
ЧАСТЬ III. ТЕМА: Коммуникативный аспект культуры речи
1.Испытывали ли Вы коммуникативный шок? Проанализируйте ситуацию общения, в которой Вы испытали коммуникативный шок или были близки к нему. Установите его причины. При анализе Вам поможет обращение к характеристикам параметрической модели русского коммуникативного поведения или доминантным чертам русского коммуникативного поведения.
2.Какие характерные черты русского невербального поведения Вы отмечаете у себя? Как Вы проявляете уважение к собеседнику невербальными средствами?
- Интересно Ваше мнение, как можно преодолеть культурный барьер и избежать коммуникативных неудач?
Базовая литература:
- Прохоров Ю.Е., Стернин И.А. Русские: Коммуникативное поведение. М.: Флинта-Наука, 2007.
- Сергеева А.В. Русские: стереотипы поведения, традиции, ментальность. М.: Флинта-Наука, 2005.
- Стернин И.А. О понятии коммуникативного поведения // Kommunikativ‑funktionale Sprachbet. rachtung. Halle, 1989. S. 279–282.
- Сборник статей «Язык и национальное сознание»// Вып. 6, Воронеж, 2004:
Лапотько А. Г. Коммуникативное поведение народа и менталитет.
Козельская Н. А. Новое в исследовании русского коммуникативного поведения.
Лемяскина Н. А. Теоретическое осмысление коммуникативного поведения.
Стернин И. А. Еще раз о менталитете и коммуникативном поведении.
NB! Постарайтесь извлечь максимальную пользу из предлагаемых заданий.